교육학2 교육학 기초이론2 1. 인간의 지적 특성 1) 지능 : 넓은 의미에서 지적능력 ① 지능의 정의 - 개인이 목적에 맞게 활동하고 합리적으로 사고하며 자신을 둘러싼 환경에 효과적으로 적응하는 종합적인 능력 - 추상적 사고능력 - 이해력, 구상력, 비판력 등의 인식능력 ② 지능의 유전 - 환경논쟁 - 유전론 : 지능을 결정해 주는 것은 유전적 요인이며 환경적 요인은 크게 영향을 미치지 못한다. - 환경론 : 지능의 결정에 환경적인 작용이 더 큰 역할을 한다. - 유전·환경 상호작용론 : 유전적인 요인이 지능발달의 생물학적 한계를 결정해주되, 그 한계 내에서 환경의 작용이 결정적이다. 2) 지능과 학업성취 ① 지능검사의 성격으로 보아 지능과 학업성취 간에는 높은 상관관계가 있기 마련이다. - 지능과 학업성취 관계에 대한 일반적인.. 2021. 6. 18. 교육학 기초이론1 1. 인간 발달과 교육 1) 발달의 의미 ① 코프카 (K. Koffka, 1886~1941) - 발달이란 유기체의 기관이 양적으로 증대하고 구조에 있어서 정밀화되며, 기능에 있어서 유기화 되는 것이라고 정의함. - 코프카는 이런 발달을 성숙과 학습으로 구분 • 성숙 : 전적 내재법칙을 따르는 발달 과정. 특정한 학습이나 훈련이 없어도 일정한 시기가 되면 나타나는 자연스러운 변화. 신체적, 생리적 측면의 양적인 변화와 이를 기초로 나타나는 기능이나 행동상의 질적 변화. 예) 뒤집기, 기기, 앉기, 뛰기 • 학습 : 유기체가 개인적인 경험에서 얻게 되는 행동변화의 과정 언어, 계산, 습관 등과 같은 후천적인 것으로 끊임없는 훈련과 경험을 통하여 행동수준을 높여가는 발달 ‣ 성장 - 일반적으로 신체적 측면에서.. 2021. 6. 18. 이전 1 다음
