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질문기법 1. 질문과 발문 1) 질문 모르거나 의심나는 것을 알아보거나 일정한 정보의 제공을 기대하면서 묻는 것. 일상용어. 2) 발문 교사가 학습자의 학습 활동을 촉진시키기 위해서 하는 문제제기. 교육학 용어. 교수-학습 과정에서 사용하는 질문을 평상시의 질문과 구분하여 일컫는 용어. 발문의 질은 곧 수업의 질을 결정한다. 3) 용어 구분의 이유 일상적인 상황과 교수-학습 상황에서 묻는 행위는 다른 맥락을 가지기 때문이다. ① 일상생활 : 이 책 제목이 뭐지요? / 메밀꽃 필 무렵입니다. / 네, 감사합니다. ② 교수-학습 상황 : 이 책 제목이 뭐지요? / 메밀꽃 필 무렵입니다. / 네 그래요, 맞았어요. 4) 교실 상황 교사의 질문 (시작 발화) → 학생의 대답 (반응발화) → 교사의 평가 (평가 발화) 직.. 2021. 6. 19.
독서 동기 유발 1. 독서 동기 유발 지도를 위한 지도자용 자가 검진표 1) 독서 동기를 유발하는 열 가지 이상의 방법들을 알고 있다. 그 이상의 방법들을 알고 있다.(+1) 그렇다.(0) 그 미만의 방법들을 알고 있다.(-1) 2) 연간, 월별 계획표를 짜서 계획적으로 시도하고 있다. 주별 계획표도 짜서 실천한다.(+1) 그렇다.(0) 그렇지 않다.(-1) 3) 책을 읽는 것이 학생들에게 도움이 된다. 정말 그렇다.(+1) 그렇다.(0) 중요하다고 하지만, 솔직히 더 중요한 것들이 많다.(-1) 4)‘독서능력은 학습능력이다.’이 말이 무엇을 뜻하는지 이해하고 있다. 아주 잘 알고 있으며, 학생들에게 설명할 수 있다.(+1) 알고 있다.(0) 솔직히 잘 모르고, 설명하지 못한다.(-1) 5) 독서를 위해 도서관(학교 및.. 2021. 6. 19.
창의적 독후활동 1. 창의성이란 해결해야 할 문제에 접했을 때 예민하고 열린 태도로 새롭고 가치 있는 다양한 아이디어를 산출해내는 능력이라고 말할 수 있다. ​ 2. 창의성의 요소 1) 지적 능력 중 창의성에 핵심적인 역할을 하는 것은 종합력과 분석력이다. 2) 문제를 새로운 시각에서 보거나 새롭게 정의하면서 새로운 아이디어를 생성해 내는 능력이 종합력이다. 3) 생성된 아이디어를 평가하고 판단해 보는 능력은 분석력이다. ​ 3. 창의성의 4대 요인 1) 민감성과 개방성이 이 4대요인을 뒷받침한다. ① 독창성 : 새롭고 참신한 것을 의미. 4대 요인 중 가장 핵심적이다. 우연히 나오는 것이 아니라 많은 양의 아이디어 속에서 나온다. ② 유연성 : 많은 양의 아이디어를 산출케 하는 능력 중 하나. 사고의 방향이 얼마나 포.. 2021. 6. 19.
읽기 지도 1. 읽기 1) 읽기란 총제적인 행위이다. 만국 공통의 기초학습 능력 중의 하나 2) 책 읽기 능력을 구체적으로 세분화해보면, 어휘력, 이해력, 분석력, 종합력, 상상력, 추리력, 비판력, 판단력 등이 포함된다. 3) 학자 앤더슨은 읽기를 오케스트라에 비유하였다. 모든 영역이 골고루 활동해야만 읽기를 완성하는 것이다. 2. 읽기 교육의 방향 1) 읽기 교육의 중요성이 인식되면서 읽기 교육이 나아가야 할 방향에 대한 다각적이고 방대한 연구가 이루어지고 있다. ① 과정 중심 읽기 교육 ② 방법 중심 읽기 교육 ③ 전략 중심 읽기 교육 ④ 학생 중심 읽기 교육 ⑤ 독해 중심 읽기 교육 ⑥ 통합적 읽기 교육 3. 심층독서기술 1) 감성을 풍부하게 하여 동기부여를 돕는다. ① 가정적 근심을 없앤다. ② 학생의 감.. 2021. 6. 19.

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